第1章：音楽科の学習指導と学習評価

1．学習評価はどう改善されたのか

1.1　ポイント1　目標に準拠した評価の実施

1.2　ポイント2　「学力の3つの要素」などをふまえた評価の観点の整理

1.3　ポイント3　4つの観点に基づく教科の特性に応じた観点の設定

2．音楽科の学習評価はどう改善されたのか

2.1　音楽科の特性に応じた評価の観点の設定

2.2　「評価規準に盛り込むべき事項」等の理解

2.3　評価方法等の工夫改善に向けて

3． 鑑賞領域の指導と評価

第2章：指導と評価が一体となった授業の展開

1．「楽曲分析」を基盤とした指導計画・評価計画の検討

1.1　〔共通事項〕を窓口にした楽曲分析

1.2　鑑賞指導事項と〔共通事項〕の取り扱い

1.3　学習指導と学習評価の検討

2．指導と評価が一体となった授業の展開をめざして

第3章：授業づくりのための7つのQ&A

Q1　「指導に生かす評価」とは具体的にどのようなものですか。

Q2　「記録に残す評価」とは具体的にどのようなものですか。

Q3　評価規準を設定する際、参考資料の【評価規準に盛り込むべき事項】等はどう活用したらよいですか。

Q4　様々な評価方法がありますが、それぞれの評価方法の特徴を教えてください。
　　 また、音楽科でよく用いられる評価方法があれば教えていください。

Q5　ワークシートなどを作成するとき、評価するときの留意点を教えてください。

Q6　小学校における「体の動き」は音楽科における活動の一つとして大切ですが、その評価はどのようにすればよいですか。

Q7　題材の評価計画を考えるときに大切なことは何でしょうか。
　　 また、1単位時間の評価項目数は、どれくらいが適当なのでしょうか。

第4章：小学校・中学校の事例

1．事例の見方

2．事例

＜小学校＞

事例1．第1学年：がっきのおとにしたしもう

事例2．第4学年：せんりつのとくちょうを感じ取ろう

事例3．第5学年：詩と音楽を味わおう

＜中学校＞

事例4．第1学年：ソネットと音楽とのかかわりをとらえて聴き深めよう

事例5．第3学年：様々な雅楽の特徴をとらえて、よさや魅力を味わおう

＜付属＞ DVD-ROM

授業で使えるデジタル教材「授業支援ツール」 (PDF 723 KB)